LA CONCIENCIA EN LA EDUCACIÓN

por Luisa Jimenez

A lo largo de la historia del desarrollo pedagógico en Latinoamerica, se ha venido imponiendo, apropiando, adoptando y adaptando diferentes tipos de pedagogía para unas sociedades por naturaleza diversas y quebrantadas. El resultado de dichos actos no ha sido más que el equivocado, hemos tomado el camino equivocado, en tanto, no sabemos quiénes somos con exactitud. No sabemos si pertenecemos a una cultura latina, o cultura con raíces europeas o cultura con orígenes propios. Nuestras sociedades sufren de olvido agudo, por razones talvez de supervivencia, o cualquier otra razón válida o no.

Con esto en mente, debería decir y hasta preguntar, donde cabe todo el derecho a hacerlo, y es ¿Quiénes somos? ¿De dónde venimos? ¿Para dónde vamos? Desde mi punto de vista, una de las características propias de una pedagogia para nuestra sociedad y cualquier sociedad sería aquella que tenga como misión esclarecer esas 3 preguntas claves en cada uno de los individuos pertenecientes a la sociedad. Estas preguntas nos llevarian al terreno de construir seres humanos de derechos, concientes de quienes somos, porque sabemos de donde venimos y cuál es nuestra misión en la vida, lo cual eventualmente generaría una sociedad de derechos, es decir ciudadanos hábiles para escuchar y comprender al otro como así mismo, capaces de conocer sus propios derechos, respetarlos y hacerlos respetar, seriamos capaces de participar activamente en una sociedad en donde los retos vienen como en cataratas, vienen a diario, dichos retos ponen a prueba nuestra capacidad de comprensión y de acción, mejor deberia decir, proacción ante tanto realidades como verdades diversas, que nos llevan a competir con economías y políticas que rodean las sociedades contempóraneas, pero mi pregunta es metafísica ¿tenemos la necesidad de convertirnos en seres humanos competentes dentro de sociedades globalizadas, cuando hemos tenido una educación soñada y perfecta que nos forme para saber quiénes somos, de dónde venimos y para dónde vamos? De donde sale la necesidad de formar sujetos de derechos en sociedades globalizadas? De donde existe la guerra y la violación de la dignidad humana? Acaso ellas no vienen precisamente por nuestro afán de conquistar el mundo, tal vez a partir de la educacion misma? Por qué ponemos jerarquias sociales, acaso esto no es una invención humana?

Algo debo decir, nada puede acallar a la naturaleza del ser humano de comunicarse y expresarse en su forma infinita, por qué existen entonces la violencia y la falta de conciencia? No hay almas malas solo es una interpretación equívoca del humano intoxicado por las sociedades y su necesidad de jerarquia. Son egos acallados queriendo decir lo que sienten. Una pedagogia del amor puro, una pedagogia donde todos los campos de existencia humana sean desarrolladas, es decir, el campo psíquico, físico-biológico, histórico-social y cultural, desarrolladas con amor puro, con comprension. Esto se logra uno a uno, no en masa. Cultivando el amor. Cultivando la política con amor verdadero a las sociedades y personas que viven en sociedades diversas en lenguas y culturas.

Bueno talvez esto suene un tanto a rosa, pero la existencia humana y su educación salen de ambientes libres de ataduras, autoritarismos, imposiciones, lo que nos hace pensar en contextos de la misma educación. La educación colombiana, atraviesa sin duda un momento clave casi que se ha convertido en un movimiento pedagógico, encaminado a poder entablar relaciones de paz y de libertad, pero cómo se logra este objetivo, teniendo en cuenta la realidad social, económica y política de nuestro país? Bueno pues personalmente creo que una pedagogia que fortalezca la individualidad como una particularidad dentro de una comunidad, si bien, los seres humanos somos por naturaleza entes sociales, que tenemos nuestras propias formas de entender, de expresarnos y por supuesto de actuar ante diversas situaciones, entonces la individualidad como particularidad enriquecería los actos sociales dentro de una comunidad, porque cada uno de esos individuos estaría en la capacidad de comprender en su totalidad al otro, siendo capaz de ver y ponerse en los zapatos del otro, decreciendo así las formas intolerantes de actuaciones humanas que generan guerra y discordia.

El nuevo movimiento pedagógico que en las sociedades latinoaméricanas se está desarrollando, es el tema de los derechos humanos y su enseñanza o formación ética, cultural y socialmente hablando. Cuando pienso en derechos humanos pienso en una educación personalizada, generando muchas posibilidades de la comunidad educativa para reflexionar sobre la importancia de formarnos en conciencia, de formar cada parte de nuestro ser, como lo decía anteriormente, el ser humano es complejo por naturaleza teniendo campos de desarrollo y

existencia, el campo psíquico-psicológico, físico-biológico, histórico-social y cultural. Los derechos humanos son el eje para la comprensión de la tolerancia hacia estos campos de desarrollo humano, lo cual nos lleva a pensar en transversalidad. Tranvesalidad diferente a interdisciplinariedad. Donde la primera la entiendo como temas que cruzan varios saberes, pero cuyo objetivo no es el conocimiento o contenido en si mismo, sino su objetivo principal es el desarrollar capacidades valóricas del ser humano, como dice Abraham Magendzo en su libro “Transversalidad y Curriculum” del magisterio 2003: “La transversalidad es el resultado de un proceso de convergencia social que los instala con fuerza en las políticas públicas de educación”(pag 39)... y luego dice: “Los temas y contenidos transversales se proponen formar para la vida, atendiendo a dimensiones valóricas y cognitivas”, donde el conocimiento en si mismo no genera cambios en la sociedad, pero si lo hacen los valores con que sean enseñados esos conocimientos, haciendo ver los diferentes puntos de vista de temas particulares, se genera un incremento en la tolerancia y valores de respeto hacia la diversidad. Mientras la interdisciplinariedad, intenta generar conocimientos desde áreas diversas a partir de un problema específico. La primera forma para la vida, la segunda forma en conocimientos. Por qué un currículo transversal? Porque transversalizando el currículo garantizo cubrir las diferentes naturalezas y necesidades que hace a un ser humano íntegro, estas son la naturaleza física del ser humano, la naturaleza biológica, psíquica, cultural, social e histórica; para un ser humano complejo perteneciente a comunidades complejas por su lengua, cultura e historia, sus necesidades como seres humanos individuales y colectivos. La necesidad que surge es la de reconciliar la escuela con la sociedad, es decir que haya unión pertinente y de calidad de conocimientos que se adquieren en la escuela, para promover una sociedad más equitativa y un ser humano más dialógico, poliédrico y humanista. En otras palabras, que los conocimientos que la escuela transmita sean directamente aplicables a la sociedad actual, que los contenidos sean un estructurante mental para la solución y resolución de problemas reales en la sociedad, creando así oportunidades de realización individual y colectiva por medio de la compresión de los procesos sociales, políticos, económicos que encierran las diferentes sociedades actuales locales, nacionales e internacionales.

BIBLIOGRAFIA

1. Unda Bernal, Maria del pilar; Ibarra, Aroldo Guardiola, entre otros. “La pedagogía de la afirmación

cultural en la escuela normal superior indígena de Uribia”. Informe final de investigación. Uribia,

Colombia enero de 2008.,

2. Siede, Isabelino A.. “Aporte de las ciencias sociales a la educación en la paz y los derechos humanos”

3. Serna Sánchez Jhon J. Emmanuel Lévinas, “Una propuesta Educativa válida para el mundo

contémporaneo”

4. Magendzo, Abraham, “Transversalidad y curriculum” Bogotá, Cooperativa Editorial Magisterio. 2003

Medios Tecnológicos como uso pedagógico (Asesoria en la aprehension....)

 "..Computadores y software son condiciones necesarias pero no suficientes para el buen aprovechamiento de las posibilidades actuales en la educación, es necesario que el currículo este abierto a innovación y a cambios, y que los docentes y estudiantes adopten el nuevo rol que les exigen estos recursos...".
¿Son los medios tecnológicos en verdad necesarios dentro del proceso educativo de hoy?
¿Cuáles son esos nuevos roles que deben asumir los tutores y estudiantes

Bueno, los medios tecnológicos, todos ellos, desde la televisión hasta el dispositivo más pequeño, son herramientas para mostrar al estudiante el conocimiento de una forma más llamativa y atractiva, para ayudarle al cerebro del estudiante a que permanezca mucho más tiempo con un conocimiento determinado. Si bien, las características del ser humano actual, en tanto a su forma de adquirir conocimiento ha cambiado de forma abismal, y ésta adquisición de conocimientos está supeditada a la naturaleza cambiante del medio ambiente, lo que significa, que los medios tecnológicos son casi que obligatorios incluirlos en la malla curricular actual de los diferetnes programas escolares y profesionales (Universitarios), para garantizar una calidad y pertinencia en la educacion colombiana. En este orden de ideas, es indispensable el nuevo rol del docente y maestro, debemos estar tres pasos más adelante que ellos, no al contrario, que paradójicamente es muy común ver este caso en los colegios y universidades, porque los docentes nos quedamos en un estado letárgico,e sperando a que los estudiantes nos entiendan, y..., hey es todo lo contrario, somos nosotros los profesionales, los que tenemos la madurez intelectual para darnos cuenta, que no podemos quedarnos esperando a que los estudiantes nos entiendan, tenemos que ser gestores, "managers", actores, responsables, proactivos, frente a la nueva ola de información y conocimiento al que nuevas generaciones se ven y verán enfrentadas. Esto tiene que ser así, si en realidad Colombia quiere estar a la altura de grandes potenciales mundiales.

En tanto al Software educativo a miles..., pero los únicos que pueden actuar de manera coherente, pertinente y pedagógic frente a ellos son los docentes.

Así que, estamos invitados todos a la fiesta de la revolución educativa.

Gracias,
LJ.

Foro 3 NTIC aplicadas a la formación

Internacionalización de los procesos.

Lo primero que es fácil analizar, es el hecho de la internacionalización de procesos y servicios, el mundo al estar cada vez más globalizado está sujeto al cambio espóntaneo de las mismas culturas de los países que llevan la batuta en esta carrera de ser cada vez mejor. Si bien, el ser humano tiene una actitud constante durante toda la historia de su permanencia en este planeta, y es la actitud de querer más, de querer más tierra, más poder, etc, esa actitud es la que ha hecho y llevado al mundo a la globalización, a la estandarización,  a la reunión de actitudes similares y competitivas para poder seguir estando con los mejores; lo que sugiere la misma situación es que el ser humano si quiere avanzar tiene que meterse al ruedo, es decir, convertirse en màs competitivo, más participativo, lo que lleva a un consumismo inminente de ciertos procesos y servicios como la educación, para poder estar al tanto y a la par con los mejores, es necesario desarrollar las mismas habilidades que hacen que ellos sean excelentes, para no quedarse fuera del juego. Como dicen un dicho muy colombiano "la vida es un baile" y yo lo completo, y el que va a la fiesta es para bailar.

Gracias,

LJ

Foro 2 NTIC

Para responder a la primera pregunta del foro, entonces tenemos que las nuevas tecnologias de la informacion permiten la decentralizacion de las tareas porque existen varias fuentes de adquirir la misma información, la radio, el internet, la TV,e l periódico, según sea la tarea, que necesites hacer, según la fuente en la que quieras apoyarte y nutrir tu punto de vista.

La empresa-red es la forma organizativa que mejor se adapta a la economia informacional y globalizada, por que se mantiene en constante mejoramiento del uso de las tecnologias y la comunicacion con sus clientes, proveedores se hace indispensable, porque la gestión de la empresa no es tradicionalmente jerárquica, sino que cuenta con la información que brindan los diferentes ámbitos y departamentos de la empresa para determinar cuál puede ser el siguiente mejor paso; además la sitematización de toda la información permiten acceder a la misma de manera organizada y eficiente.

Ramiro,

Gusto en hablarte. Considero de primordial importancia, valga la redundancia, el hecho que estos dos conceptos (Metodologia y Herramientas) sean caso de confusión.

Varios debates se han dado en torno a la metodologìa, unos teòricos dicen que es la forma cómo el contenido de un área es enseñado- "Transmitido". Otras personas dicen que este concepto son las mismas actividades de formación, e incluso hay quienes atribuyen a esta palabra la formación curricular. (Te debo la bibliografia, ahora no la tengo a la mano).

Desde mi punto de vista y experiencia personal, la metodologia es la forma cómo abordas los temas en un area determinada del saber. Lo que algunas personas identificarían como método, entonces te podrás dar cuenta, que la discusión nace por no haber claridad de conceptos desde la teoria misma, es decir varios autores se contradicen, y no se llega a un acuerdo de definiciòn del concepto mismo.

Ahora, las Herramientas son los medios, no la forma; asi hoy en dia podemos encontrar herramientas tan diversas como las Webquest, que son utilizadas para alcanzar un logro, por lo tanto se convierten en un medio, una herramienta, no una metodologia, la forma como tu utilices esta herramienta, se convierte entonces en tu metodologia.

Están las opiniones abiertas a la discusiòn.

Gracias

Estimada Luisa:

Me llamo la atención la confusión de términos o conceptos de Herramienta y Metodología, en relacion a las WebQuest, que también las escrcibi desvalorizadas.

Me permití hacer algunas aclaraciones y reivindicaciones de la WebQuest, en mi blog http://cursoabierto.blogspot.com

Esperando tus comentarios, estoy presto a un debate constructivo, por ahí tu tienes la razón.

Saludos

Ramiro

HELP!!!

Buenos Días,

Estoy intentando desde hace días crear mi PLE, pero no encuentro la forma de crearlo, necesito bajarlo e instalarlo en el computador, cierto? No sé si es que

Alguien podría guiarme al respecto, bienvenidas todas las ayudas.
Gracias,
LJ

Evaluaciòn 2

Vaya, ha sido revelador este proceso de escribir, al leer, compartir otras opiniones, me doy cuenta que cada vez que estudio y aprendo de diferentes cosas y situaciones, no sé nada, cada vez hace falta más, me doy cuenta que el mundo es tan grande, inmenso y diverso, que soy apenas una hormiguita trabajando, tal vez para una tarea que no pueda acabar durante esta vida.

Escribir es  un proceso evaluativo personal e individual, te das cuenta, que tus argumentos no son lo suficientemente fuertes para que un comentario valga la pena ser comentado, Hoy he despertado de  un largo descanso, y al leer mis propias entradas, creo que hace falta claridad y argumentos más fuertes basados en la teoria que he estudiado anteriormente, haciendo uso de mi experiencia y mis propias perspectivas hacia la vida educativa.

Sea el tipo de evaluación que sea, es decir, sea sumativa, acumulativa, procedimental, constructiva, sea de los autores y referencias bibliograficas diversas, la Evaluación busca que la persona-estudiante entre en un proceso de auto observación, conciencia la cual no es fácil desarrollar en las personas ni en las generaciones pasadas ni futuras, por la sencilla  razón, que esta auto observación es cultura, cultura la cual tiene que cultivarse desde los primeros años de vida como persona individual y social. Quiero decir por cultura, la forma cómo se ha acostumbrado a la población escolar (Colegio/Universidad) a ser evaluada, Yo estudio para pasar una materia, no para aprehender, y creo que bajo este punto hay varias personas, sino todas, en este curso que convergemos en esta opinión.
Estudiamos un contenido, pero ¿Cómo estudiamos una habilidad?, ¿desarrollamos habilidades o contenidos?, ¿Qué pretende el sistema educativo lograr a partir del tipo de evaluación aplicada a nuestros estudiantes y a nosotros mismos como agentes de Formación de personas?.


Tendré que seguir analizandome como agente evaluador o como objeto de evaluación, para tener la respuesta más clara, sencilla y pertinente con la necesidad de todo un país por construir Calidad.

Gracias,

Luisa J.